Schreiben und Lesen bilden zentrale Aspekte kommunikativer und digitaler Kompetenzen. ChatGPT und generell KI sind nicht nur Werkzeuge, sondern beeinflussen auch die Schreib- und Leseprozesse bzw. die Art und Weise, wie wir schreiben und lesen: Einerseits entlasten solche digitalen Werkzeuge beim Schreiben und Lesen, indem Lernende mithilfe von KI-Agenten ihre Texte besser formulieren oder sogar erste Entwürfe schreiben lassen können; andererseits verlagern sich aber auch die Anforderungen, indem die Schüler:innen die so verfassten Texte evaluieren bzw. kritisch lesen und auch die «Verantwortung» für diese Texte übernehmen müssen. Mit einer Plattform wie myMoment werden die Schüler:innen nicht nur auf diese Herausforderungen vorbereitet: sie lernen gleichzeitig auch, sich kommunikativ im digitalen Raum zu bewegen.

Das Projekt verfolgt auf diesem Hintergrund folgende Hauptfrage:

Wie kann eine digitale Plattform wie myMoment die digitale literarische Teilhabe im weiteren Sinne fördern?

• Wie kann eine Plattform wie myMoment den Schreibunterricht positiv beeinflussen?

• Wie können LLM und assistive Technologien in eine Plattform wie myMoment integriert werden, damit Lehrpersonen sie zur Unterstützung ihrer Schüler*innen nutzen können?

• Inwieweit kann Feedback via LLM die Schüler*innen so unterstützen, dass sich dies positiv auf die Textqualität auswirkt?

• Wie können alle Schüler*innen – auch solche mit Schreibschwierigkeiten – dabei unterstützt werden, eine Plattform wie myMoment innerhalb und ausserhalb der Schule zu nutzen?

Um alle Schüler:innen – insbesondere auch solche mit geringeren Schreibfähigkeiten oder Schreibschwierigkeite – entsprechend fördern zu können, um Lehrpersonen in diesem Prozess ebenfalls unterstützen zu können, geht das Projekt in Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und Schüler:innen mehrschrittig vor. Jede Phase wird u.a. begleitet mit leitfadengestützten Interviews, teilweise auch mit teilnehmender Beobachtung. Beobachtet wird bspw., wie schreibstarke sowie schreibschwächere Schüler:innen mit myMoment arbeiten, wie sie beim Schreiben vorgehen, assistive Technologien nutzen etc. Begleitend wird zudem u.a. untersucht, wie sich Schreibkompetenzen, Schreibmotivation oder Lesekompetenzen im Verlauf des Projekts verändern.

Phase 1

• Erprobung und Weiterentwicklung geeigneter authentischer Schreibaufgaben mit Unterstützungsangeboten wie Modelliervideos

• Klärung der Frage, wie LLM und assistive Technologien im Schreibunterricht, im Schreibprozess eingesetzt werden können

Phase 2

• Unterstützungsangebote, die Medien- und Schreibkompetenz kombinieren

• Erarbeitung von Erklär- und Modellvideos, um den Einsatz von LLM und assistiven Technologien zu unterstützen

• Modellierung von Schreiben als soziale digitale Praxis (inkl. kooperatives Arbeiten, Peer-Feedback)

Phase 3

• Klärung der Frage, wie weitere Schulen, Lehrpersonen mit Blick auf Schreiben als sozialer digitaler Praxis arbeiten können (mit Unterstützung von myMoment oder auch anderen Plattformen)