Le projet DEEP – Professionalization vise à comprendre comment la transformation numérique affecte le développement professionnel des enseignant.e.s des écoles primaires suisses. Il cherche à identifier les principales conditions et barrières qui ont un impact sur la professionnalisation réussie et équitable des enseignant.e.s dans ce contexte numérique. Au cœur de ce projet se trouve l'exploration des compétences et des connaissances dont les enseignant.e.s ont besoin pour naviguer efficacement et intégrer les outils numériques dans leur enseignement, ainsi que l'impact de la numérisation, en particulier en ce qui concerne l'équité, sur les programmes de formation continue pour les enseignant.e.s.

La recherche montre que les enfants issus de ménages dont les parents soutiennent activement le fait de grandir avec les médias et les technologies sont moins affectés par les conséquences négatives et profitent mieux du potentiel de la numérisation. Par conséquent, les chercheur.e.s, les praticien.ne.s et les décisionnaires politiques s'accordent sur la nécessité d'apprendre sur et avec les médias et les technologies à l'école (Caena & Redecker, 2019 ; Döbeli Honegger, 2016 ; Falloon, 2020 ; Fraillon et al., 2019) afin de faire face à ces défis. En Suisse et dans d'autres pays germanophones, des recherches ont montré que les compétences numériques des enseignant.e.s varient considérablement et ne sont pas encore pleinement intégrées en tant que compétences de base dans les écoles (Prasse et al., 2017 ; Seufert et al., 2018). Cet écart met en évidence un besoin crucial de programmes de développement professionnel ciblés visant à améliorer ces compétences numériques chez les enseignant.e.s. Il est essentiel de combler cette lacune pour préparer les enseignant.e.s à répondre aux demandes d'un environnement éducatif numérisé.

Le projet évalue également l'efficacité des programmes actuels de formation des enseignant.e.s à favoriser les compétences numériques essentielles, y compris la capacité à appliquer les concepts, les capacités et l'état d'esprit numérique dans la salle de classe. La conception de ces programmes de formation, en particulier le matériel en ligne, joue un rôle crucial en influençant les processus cognitifs, émotionnels et motivationnels, qui sont essentiels pour promouvoir l'autorégulation et le développement des compétences chez les enseignant.e.s (Ahmadi et al., 2023 ; Schneider et al., 2022).

Sur la base du modèle IPRODiG (Irion et al., 2023), qui définit la professionnalisation comme le développement de compétences en matière de croyances, de valeurs, d'objectifs, d'autorégulation et de connaissances professionnelles, le projet aborde les questions de recherche suivantes :

1. Quel est l'état actuel de la professionnalisation des enseignant.e.s concernant la numérisation dans les écoles primaires suisses ?
2. Quels sont les besoins des enseignant.e.s du primaire en matière de thèmes et de formats de formation continue ?
3. Comment les cours de formation continue devraient-ils être conçus pour favoriser les compétences professionnelles en matière d'éducation numérique au niveau primaire ?
4. Comment la professionnalisation des enseignant.e.s peut-elle être alignée sur les concepts d'équité et de durabilité ?

Conception de la recherche et méthodologie

1. Cartographie des offres de formation professionnelle : Suivi systématique et entretiens avec les parties prenantes pour créer une vue d'ensemble des offres de formation existantes et des compétences enseignées.
2. Identification des objectifs et des formats de formation : Enquêtes et entretiens pour déterminer les compétences nécessaires et les formats de formation préférés.
3. Faciliter les compétences professionnelles : Des études expérimentales pour tester comment divers facteurs influencent les compétences numériques des enseignant.e.s.
4. Diffusion des recommandations en matière de conception : Ateliers avec les parties prenantes pour développer et partager les meilleures pratiques en matière de développement professionnel.

Contribution et perspectives

Le projet contribue à l'établissement d'une culture durable de professionnalisation des enseignant.e.s qui répond aux besoins de l'éducation numérique. À l'avenir, la recherche explorera comment ces efforts de professionnalisation se traduisent dans la pratique en classe, en préparant les élèves suisses de l'école primaire à un monde numérisé.