Begleitforschungsprojekt zur digitalen Transformation im föderalen Bildungssystem der Schweiz

Die digitale Transformation an Schulen wird zunehmend als umfassender Transformationsprozess verstanden, der Organisations-, Unterrichts-, Personal- und Kooperationsentwicklung gleichermassen betrifft. Damit wissenschaftliche Erkenntnisse in diesem Prozess wirksam werden, braucht es Akteur:innen, die zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis vermitteln – sogenannte Schnittstellenakteur:innen.

Agents that Matter ist eine Begleitforschung auf Ebene des DEEP-Koordinationsbüros. Das Projekt untersucht, welche Akteur:innen im hochgradig dezentralen Schweizer Bildungssystem – mit seinen vier Sprachregionen, 26 Kantonen und rund 2'100 Gemeinden – für den digitalen Wandel relevant sind, welche Bedingungen ihre Wirksamkeit fördern oder behindern, und wie sich daraus eine kontextsensitive Transferstrategie für das Konsortium ableiten lässt.

Drei Teilstudien

• Teilstudie 1 – Politische Entscheidungsträger:innen: Leitfadengestützte Interviews mit Vertreter:innen von Bildungsbehörden und Berufsverbänden identifizieren zentrale Einflussfaktoren auf die verschiedenen Kontextebenen sowie kontextübergreifende Schnittstellenakteur:innen.

• Teilstudie 2 – Bildungsinfluencer:innen: Eine qualitative Inhaltsanalyse von Selbstbeschreibungen auf Instagram und LinkedIn untersucht, welche Themen Bildungsinfluencer:innen an ihre Follower:innen vermitteln und welche Rolle Social-Media-Communities für Vernetzung und Wissensvermittlung im Schulfeld spielen.

• Teilstudie 3 – Pädagogischer ICT-Support (PICTS): Leitfadengestützte Interviews mit PICTS aus verschiedenen deutschsprachigen Kantonen beleuchten deren Funktion als Knowledge Broker zwischen digitalem Wandel und Schulentwicklung sowie die Bedeutung professioneller und informeller Netzwerke bei der Wissensaneignung.

Die Ergebnisse zeigen: Für den Wissenschafts-Praxis-Transfer sind weniger einzelne Akteur:innen entscheidend, als die Strukturen, in denen sie eingebettet sind – etwa kantonale Fachnetzwerke oder Communities of Practice. Daraus lassen sich Prinzipien für eine kontextsensitive Transferstrategie des Konsortiums ableiten: diversifizierte Transferformate, Ko-Design mit Schnittstellenakteur:innen, Nutzung von Kontextwissen und der gezielte Aufbau von Netzwerkinfrastrukturen wie Networked Improvement Communities (NICs).

Zu den Ergebnissen der zweiten Teilstudie erscheint demnächst ein Artikel:
Zwischen Lifestyle, Bildungspolitik und einer neuen Kultur des Teilens – Die Rolle der Schweizer Bildungsinfluencer:innen in den sozialen Medien (im Druck).

Weitere Artikel sind in Vorbereitung.