Stratégies d'enseignement : relier la recherche et la pratique en classe

Les élèves d'une même classe diffèrent par leurs connaissances préalables, leurs langues et leur rythme d'apprentissage. En parallèle, le numérique transforme les conditions d'enseignement : la multiplication des tâches, des supports et des environnements, numériques comme analogiques, ouvre de nouvelles possibilités mais complexifie aussi l'enseignement. Comment, dès lors, aider les élèves à s'y retrouver ?

Le projet de transfert Stratégies d'enseignement étudie quelles stratégies d’enseignement peuvent aider les enseignant·e·s à concevoir des environnements d’apprentissage diversifiés dans un contexte numérique, afin qu’ils soient compréhensible et propices aux apprentissages. Il s’appuie sur les résultats des projets DEEP ainsi que sur des échanges avec des enseignant·e·s. Il s’intéresse notamment comment les objectifs, les parcours d’apprentissage, les tâches et les possibilités de soutien peuvent être structurés et communiqués de manière transparente et compréhensible pour les élèves.

L'objectif est de dégager des résultats de DEEP des stratégies, ponctuelles ou transversales, transférables d'une classe, d'une discipline ou d'un établissement à l'autre. Les ressources produites invitent d'abord les enseignants à porter un regard nouveau sur leurs propres pratiques, puis leur proposent des outils, des supports et des idées concrètes pour la classe. Les enseignants consultés expriment en particulier le besoin de ressources éprouvées, rapides à préparer et faciles à adapter.

Plus largement, le projet interroge la manière et le moment où la recherche peut réellement rejoindre le terrain. Il explore pour cela des formats d'accompagnement adaptés, en privilégiant des modules courts et souples, faciles à intégrer au quotidien scolaire et aux dispositifs de formation continue existants.

Sur le plan méthodologique, le projet s’inscrit dans une démarche de Design-Based Research (DBR). Les approches et les offres développées sont conçues, expérimentées, analysées et affinées au cours de cycles successifs. Ce processus intègre différentes perspectives, notamment celles des enseignant·e·s ainsi que des expert·e·s de la formation continue et de la professionnalisation des enseignant·e·s. Les connaissances scientifiques issues des projets DEEP sont ainsi traduites, en collaboration avec les praticiens, pertinentes, accessibles  et directement mobilisables au service de l’enseignement dans le contexte de la transformation numérique.